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滨州市滨城区清怡小学东校区一年级数学教研组教研活动

  中国民生网讯(编辑 王洪德 通讯员 张海猛  胡国静  沙亚倩 )十月金秋,天高云淡,爽风拂面,舞动着粉笔,在三尺讲台之上、在数十孩童之间,在数学的海洋之中,尽情挥豪,喷洒浸染。瞧,清怡小学东校区一年级数学教研组的每位数学教师热情洋溢的投入到教研活动中……

10月15号,非常有幸邀请到刘卫芳副校长莅临指导我们的课堂和教研活动。刘校长指导我们的两节研讨课,一起听评课,并给老师们现场做了一年级上册教材培训。一下午的时间,大家收获满满。

师徒组合一:师傅张海猛、徒弟沙亚倩

张海猛主任带头第一个展示教研引领课

【《加法计算》本节课是在同学们认识了0-10的数字之后,进行的学习。从生动有趣的花果山情景图引入,寻找数学信息,提出数学问题:一共有几只小猴子?循序渐进让同学们明白一共有几只小猴子就是把树上的3只小猴子跟岩石上的2只小猴子合起来。一共就是合起来,加起来的意思。接下来让学生构建实物—图形—模型的建模思想。亲自动手画一画,摆一摆从而引出加法算式的学习,认识加号,会读会写加法算式。
加法意义的学习是这节课的重点,作为老师要为学生创造自主探究,动手操作的机会,通过多种形式体现两部分合并起来的过程。】

课后经教研组说评课以后紧跟本节课的教后反思
【《加法计算》教后反思张海猛——本节课后有以下几点思考:
1:同学们提数学问题的能力需要培养,重复告知学生,让学生跟着学样子。用一学期左右的时间逐步培养学生提数学问题的能力。
2:一年级学生课堂习惯养成需要加强。对老师们的课堂组织能力要求比较高。要明确的告知学生上数学课应该怎么做,什么不能做,要求越仔细学生们做的越好。教师语言要尽力做到儿童化。
3:从低年级逐步培养学生的建模思想和数形结合思想,逐步培养学生的数学核心素养。】
徒弟沙亚倩老师紧跟师傅步伐,进行公开课展示《减法的意义》
【本节课的教学思想:这节课的课题是:减法的意义。回顾上节课学习的加法的意义,根据花果山的情景,引出本节课的四幅情景图片。通过观察图片发现第一幅图中树上有五个桃子,第二幅图中树上有三个桃子,提出数学问题:还剩几个桃子?然后分别通过把桃子抽象成圆圈画一画,同桌两人拿小方片摆一摆,把数字分一分的这三种方法引出数学算式:5—3=2。认识减号,明白减法的意义就是去掉。学会数写减法算式,最后利用习题巩固练习。
本节课的难点:学会利用减法解决数学问题,规范书写数学算式
本节课的难点:理解减法的意义就是去掉】

好学的年轻教师沙亚倩老师紧跟课后教学反思,助成长——
【教学设计方面:
1. 情景导入部分,四幅情景图中的数学信息让学生自行发现并回答,认识到教师的角色是一个引导者,鼓励学生多说 。
2. 在合适的时间引入本节课课题:减法的意义。并且板书在黑板上。强调减号的意义。
3. 对于数学问题的界定,学生提的问题是否是根据数学信息而提出的。
4. 发现的数学信息,需要解决的数学问题以及列出的数学算式板书在黑板上。
5. 使用的三种数学方法板书在黑板上,方便学生解决另一个问题时好清晰的作出选择。
6. 每个教学设计都有它存在的意义,不要为了课堂活动而活动,要起到一定的作用。
7. 数学算式不要直接出示,在黑板上一笔一笔书写出来,让学生看清书写过程,强调书写细节。
8. 强调“—”就是去掉,强调减法算式中每个数字的含义,并且让学生思考这个数学算式还可以用在哪些情景中。
9. 在列出数学算式后进行总结,思考遇到什么问题时可以使用减法算式。
10. 练习的过程就是一个巩固的过程,让学生自己理解习题含义并且解决问题。练习时间过长。
11. 要突出本节课的重点难点,反复强调减法的意义就是去掉。
12. 教学语言的规范。
课堂组织方面:
1. 课前准备不到位,学生没有把需要的物品准备好。
2. 上课太着急,没有关注到每个环节的完成情况。
3. 没有关注到所有学生,不能让所有学生的注意力都集中到课堂中来。
4. 在完成课程活动之后,不能很好的把学生重新拉回到课堂中来。
5. 在出现意料之外的问题时,不能巧妙地处理。
6. 小学生课堂行为习惯的养成。听课的习惯,回答问题的习惯。】
师徒组合二:师傅王信娟、徒弟陈文月

身怀六甲的师傅王信娟老师展示引领课《和是6、7的加法》
【本节课的教学目标是让学生能够正确口算和是6、7的加法,初步了解“交换两个相加的数的位置,得数不变”的规律。在前两节课,同学们已经学习了5以内的加减法,在掌握了5以内的加减法的基础上学习和是6、7的加法就没有那么困难了。本节课的教学重点是得数是6、7的加法的算法,教学难点是如何让学生体会“交换两个相加的数的位置,得数不变”的规律。
本节课首先通过“走进花果山”的情景引入,用有趣的故事来吸引同学们的注意力,从而提出两个数学问题:一共有几个小猴?一共有几个同学?第一个问题是教学和是6的加法,第二个问题是教学和是7的加法。在教学第一个数学问题时,通过同学们一起交流算法,总结出多样性的算法,分别是数一数、画一画、摆一摆、想数的组成,拓宽了同学们的思维。同时引导同学们列出算式4+2=6和2+4=6,让同学们观察这两个算式,得出“交换两个相加的数的位置,得数不变”的规律,并通过解决第二个数学问题和相关练习来巩固这一规律,帮助同学们进一步体会这一规律。最后通过闯关练习,调动同学们的学习热情,有层次的闯关练习让同学们得到了不同程度的发展。】

王老师的课沉稳、流畅,大获好评,认真的王老师不骄不躁,沉着反思,再成长——
【本节课的亮点有以下几点:
1.课前准备用了5分钟的时间,包括组织学生准备学具、做好课前要求,能够让同学们快速安静下来,投入到课堂教学中来。课前准备做的充分到位,为接下来有序的课堂教学打下了良好的基础。
2.整节课教学环节清晰,每个教学环节所用时间比较合理,教学过程比较流畅,能有条理地完成教学目标,并及时关注每个同学,尤其是爱做小动作的同学,对这一部分同学的关注到位,能及时把后进生拉回教学中来,做到了关注每个同学的发展。
3.算法总结的多样化。在交流4+2=几的过程中,充分地让同学们表达自己的想法,并及时给予指导,最后同学们一起总结出多样性的算法:数一数、画一画、摆一摆、想数的组成。多样化的算法使同学们对数学计算有了全新的认识,数学思维也得到了提升。
4.充分发挥了同学们的主体地位。在找数学信息和提数学问题时,让学生先说说自己的想法,并及时评价同学们的回答;在闯关练习的时候,先让学生说说图意,说出题目想让同学们完成什么任务;在讲数学故事的时候,找了不同的同学从不同角度颜色和方位来讲不同的数学故事,这些都是充分尊重同学们的主体地位,锻炼孩子们的表达能力和提升数学思维的表现,是本节课的一大亮点。
5.练习设计有层次,使不同同学得到不同程度的发展。闯关练习的环节,前两关比较容易,是为了提高同学们的学习兴趣,让同学们获得成功的喜悦。讲数学故事这一关有点难,而且要求同学们从不同角度讲数学故事,最后再用算式4+3=7编一个其他的数学故事,这个练习对有些同学是比较有难度的,但是对于学优生却是很有必要的,让同学们体会数学思维的灵活性以及数学知识的奥妙所在。
本节课的不足之处及改进措施:
1. 个别教学环节时间的分配不够合理,需要进一步优化。在学完了和是6的加法的算法以后,教学和是7的加法的算法时,时间分配比较少,教学环节有点仓促,个别同学对相加得数是7的两个数掌握不够熟练,在练习环节就会出错。应该把相加得数是7的两个数进行总结,并通过数的组成进一步给同学们强化,从而让每个同学都能快速口算得数是7的加法。
2. 闯关练习设置有点乱,练习题过多,应该重新整合练习题,让练习题变得更有层次。在设计练习题时,我过多地考虑了练习题的趣味性,而忽略了练习题的层次性更重要,从而导致练习题过多,最后一个练习题“哪两个数相加得数是7”没有来得及展示。可以把“讲数学故事”这一关和“哪两个数相加得数是7”这一关合成一个练习题,这样就把“讲数学故事”这一个练习变得更加有层次有深度,也更加饱满。
3. 在前面的教学中,7的组成教学不够深入,导致本节课有同学对4+3=几口算错误。应该把7-10的组成重点单独给同学们教学,同学们只有对10以内数的组成掌握的特别熟练扎实,才能快速正确地口算10以内的加减法。】
徒弟陈文月老师紧跟王信娟老师的步伐进行同课异构展示公开课《6、7的加法》
【本节课教学目标:让学生能够正确口算和是6,7的加法,
初步了解“交换两个相加的数的位置,得数不规律。
本节课的重点:学习得数是6,7的加法的算法。
本节课的难点:了解“交换两个相加数的位置,结果不变”的规侓。
本节课的教学思想:本节课的课题是得数是6,7的加法,由于前两节课我们已经学习了得数是5以内的加减法,所以学生们有一定的知识储备。以“走进花果山”情境导入,来展开本节课教学,首先让学生观察图画,发现其中的数学信息,并提出相应的数学问题:问题1:一共有几只小猴?问题2:一共有几个同学?通过解决第一个问题,来让学生自己探索我们可以用数一数,画一画,摆一摆,数的组成等方法来解决这一问题。在解决第一个问题的基础上继续引导,我们还可以怎样列式,进而揭示“交换两个加数的位置,结果不变”这一规侓。然后通过解决第二个数学问题:一共有几个同学?来巩固刚刚学习的四种方法,最后进行自主练习,最后来巩固得数是6,7的加法的算法和发现的规侓。】

乐思好学,是年轻老师的优点,及时总结听评课的收获,更使自己成长迅速——
【本节课的缺点及措施:
1、 再让学生探究4+2=6的计算方法时,所提要求不明确,不具体,缺少层次性。应该在教学时对所提要求明确具体。让学生在自己寻求方法时我应引导可以通过数一数,画一画,摆一摆,数的组成等方法,然后再让学生选择自己喜欢的方法进行计算,教师巡视时要进行指导并了解部分学生所采取的方法,最后让学生分享自己所用的方法,并让学生加以演示或者口头表达。最后老师再一次总结学生们的方法。
2、 课堂纪侓没有管理到位,导致上课过程中部分同学做小动作,回头说话。在以后教学中,对上课走神的同学要进行口头提醒;上课之前多熟悉教材,课上就会有更多时间去关注学生;多增加课堂内容的趣味性,吸引学生的兴趣;课件要具有丰富性和内容呈现形式的多样性;课堂上多表扬和奖励。
3、 讲授“交换两个加数的位置,结果不变”这一规侓时,讲的太仓促,没有让学生去感受规侓。应该在学生发现规侓时,老师进行引导,能不能再说一个这样的式子,来让学生去感受这一规侓。
4、 在自主练习过程中,让学生思考得数是7的加法时,给予学生思考的时间太少,忽略了学生是学习的主体。授课时应给予学生适宜的时间进行思考,然后可以和同桌说一说。
5、 语言表达欠缺,忽略孩子的年龄水平及接受知识的能力,应该在语言表达上清晰,简单易懂,平时多和学生交流。同时评价学生要具有及时性和多样化。】
师徒组合三:师傅胡国静 、徒弟王海芳

师傅胡国静老师展示《被减数是6、7的减法》
课前热身活动

【本节课是在学习了1-5的加减法及6、7的加法的基础上,探究学习6和7的减法。这节课以火眼金睛找不同为情境引入新课,引导学生探究学习6和7的减法,教学时让学生充分在想一想,写一写,说一说的环节中展开学习活动,并且随时在课堂教学中渗透对学生良好学习习惯以及自主学习意识的培养。本节课的教学结合PPT、自制教具等实物辅助教学,使教学更加直观。】

胡国静老师课后听了刘校长的指导和点评,及时反思,总结收获——
【我的反思:刘卫芳校长不仅针对我和王海芳老师的课堂进行分析和建议,而且为我们全部教师进行了纵向教材分析,使我们对教材有了更深入和广义的理解。经刘校长的指导我学习到:
1、认真钻研教参和课本,通过反复思考和研究深度把握每节课的教学重点,然后围绕教学重点展开教学。比如本节课我对教学重点的把握就不够准确,提高了教学内容的难度,使得学生不能自然而然的接受学习内容。
2、课堂以教学重点为中心展开教学,以学生为本,遵循学生的成长规律和认知水平,从生活中渗透数学,让学生自然理解数学知识,进而将所学数学知识应用与数学。比如本节课中学习6、7的减法,可以随手借助学生身边的实际物品:同学、足球、铅笔、课本等引入课堂、应用与课堂,从而使教学更加自然和水到渠成。
3、让每一个学生动起来,提高每一个学生的参与度,培养学生自主意识,从而构建高效课堂。
经过本次的公开课,我又一次收获了很多,从写教案到改教案,到准备教具,再到精化课件,最后到正式讲课,一步一步地准备过程中我再一次感受到了要上好一堂课要付出多少心血。精心的备课,学生积极性就高,乐于参与课堂,而在平时讲课时,有时学生学习没兴趣,上课不愿意听课,作为老师,我们不能单纯的埋怨学生注意力不集中,更要反思自己,如果我们的每一堂课都像备公开课这样认真,这样花费心血,就提高了教学质量,更减少了学生的分心、注意力不集中。
“从心出发,以生为本,认真钻研教材,力争把握每节课的教学重难点,从教学重点着手进行展开课堂,构建高效课堂”将是我下一步的教研目标。】
徒弟王海芳老师展示《被减数是6、7的减法》

王海芳老师乐于反思、认真好学,及时反思所教所学——
【本节课的听课老师还有西校区的刘校长,我和胡老师上的是同课异构。针对我们两个的这两堂课,刘校长提出了一些针对性的意见。
1、本堂课大篇幅的在讲想加法算减法,这个方法在本节课中应该只是简单介绍,让学生熟悉,在窗5中还有这个方法的运用,可以再做一个联结和巩固运用。
2、重点把握不准,没有通读教材和反复阅读教材用书。
3、巩固提高的练习题与本堂课的联系程度并不是很大,导致学生在做题时有些懵,同时我没有做好“先读图在做题”的引导和示范,而是直接让学生自己做,这样导致学生并不理解题目的意思。
针对这些意见和建议,我今后将从以下几个方面做出改进:
1、反复读教材,参考教材用书,做到心中有数,不多讲不少讲,把握重点,突破难点。
2、给学生做好一个做题的习惯示范,按部就班。
3、仔细参考课后习题,做好针对性的安排,哪一部分需要随堂练,哪一部分放到练习课中,利用好每一道题。
这一次公开课收获颇多,我能做到勤反思,多改进,将数学课堂变得更加生动!】
所有参与听评课的各位老师真诚而精彩的交流,言如泉涌,大家的交流中投射着一种智慧,一种魅力,大家从不同的侧面对每一节展示课进行了分析评价,这对于促进我们的专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值。每一次认真的参与、每一次专注的聆听、每一次细致的教研、每一次激烈的讨论……都使我们一年级数学组的教研氛围越来越浓厚、使我们的教师越来越优秀、使我们的孩子越来越配合,如此教研,教师受益匪浅、学生受益终生。
看我们一年级小豆豆们:沉静、大方、自然、处处展现着他们独有的灵气!

看我们数学组的教师:认真、专注、细致、耐心,处处展现着我们特有的素养!

课堂教学是一门有遗憾的艺术,正因为永远有遗憾,我们才会不断进取,不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术,在交流中,升华教育思想,在实践中,促进专业成长。
金秋十月,是一个果实累累的时节;清怡小学,是一个人杰地灵的地方;智慧在碰撞中会更美丽,我们一年级数学教研组在教研路上且歌且行!

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